Estudios Sociales

Los estudios sociales en la primera infancia sientan las bases para comprender el mundo y el lugar que ocupa el niño en él, basándose en su curiosidad innata y sus observaciones (Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños, 2024). Las investigaciones demuestran que “las percepciones de los niños sobre sí mismos, los demás y el entorno se ven influenciadas mucho antes de que adquieran el lenguaje” (Iruka et al., 2021). Estos conceptos surgen de forma natural de sus interacciones y exploraciones cotidianas.

Al desarrollar un fuerte sentido de comunidad, los niños comienzan a comprender cómo se conectan las personas y la importancia de compartir espacios y responsabilidades (Vilotti y Berson, 2019). Conectar con las experiencias del vecindario de un niño, como visitar parques locales, interactuar con ayudantes de la comunidad y comprender los diferentes tipos de edificios, hace que el aprendizaje sea significativo. Brindar oportunidades para el trabajo en equipo y el juego colaborativo enseña a los niños a negociar, compartir y trabajar para alcanzar objetivos comunes.

Crear expectativas en torno a rutinas como las siestas o las comidas ayuda a los niños a desarrollar una comprensión de la historia y el concepto del tiempo. El enfoque pedagógico en estos primeros años enfatiza la participación activa mediante el aprendizaje basado en el juego, la exploración práctica y las actividades interactivas. Esto permite a los niños construir activamente su comprensión en lugar de recibir información pasivamente.

Es a través de estas oportunidades que los niños aprenden cualidades de liderazgo, el valor de la inclusión y las contribuciones grupales, sentando las bases para una ciudadanía responsable y comprometida en el futuro. El Continuo de Desarrollo de Habilidades de la Experiencia incluye cuatro habilidades de estudios sociales y ocho subhabilidades. El Marco de Aprendizaje Temprano de Experiencia incluye cuatro habilidades principales de estudios sociales.